Paro 22 y 23 de agosto
· Porque el 6% de aumento al SB es insuficiente y no cubre nuestras necesidades básicas y la adecuación del Material Didáctico tampoco. · Porque necesitamos mejorar nuestro sistema jubilatorio en cuanto a edad, años de servicios y porcentaje. · Porque el Sueldo de un/a trabajador/a de la Educación no es GANANCIA y debe estar exento de ese Impuesto.
QUIÉN ES LA AUTORIDAD DEL SI.TRA.ED?
Constancia de designación del Delegado Electoral Normalizador del SI.TRA.ED, emitida por la Dirección Nacional de Asociacioners Sindicales Dra. Elena B. de Otaóla
Se constituyó la Comisión de Análisis, Evaluación y Aportes al Anteproyecto de Ley de Educación Provincial
A todos los que nos acompañan....GRACIAS...!!!
El Ministerio de Educación dio a conocer de dónde saldrán los 191 días de clases en el 2010
El Ministerio de Educación de la Provincia del Chubut, con el carácter de "decisión tomada" de llegar a los "191 días de clase en el 2010" difundió el Calendario Escolar del ciclo 2010 con las firmas de la Ministra y de la Subsecretaria Cigudosa para los ciclos febrero-diciembre y enero-diciembre, con inicio los días 1º y 4 de marzo de 2010 para primario y secundario y el 25 de enero de 2010 para ambos niveles. respectivamente.
FELICIDADES A TODOS...!!!
La prueba del archivo
Han pasado poco más de dos años y la intervención de las fuerzas policiales y de grupos especiales se han convertido en una constante en zonas de la cordillera (Corcovado, Lago Puelo) con los pueblos originarios, en Trelew con la erradicación de los asentamientos, en Sarmiento con vejaciones a los presos y con los trabajadores de distintas ramas en distintos lugares de la provincia.
Aquel accionar que ayer se repudiaba en otra provincia patagónica, hoy es "práctica" en esta provincia de la misma Región.
El hombre es prisionero de lo que dice, escribe y piensa. Su accionar cotidiano es el que va marcando en cuánto se mantiene en las mismas ideas o en cuánto se aleja de ellas, tal vez, como para no resistir un archivo.
(Ofrecemos el texto completo del Decreto Nº 305/07)
Aquí mando YO.
Como un rayo...
Convenio con Hotel Amancay de Trelew
Consulta Estratégica
Rectificación de la Resolución 689 y 695/09: Concurso de Traslado Definitivo
Pago de Fondo de Incentivo Docente
Anteproyecto de Ley de Educación Provincial
Gloria Olloa: Cordinadora de Educación en Pto. Madryn
Otro Fallo Histórico que garantiza la libertad sindical
Rectificación de fecha de cierre de Concurso de Traslado Definitivo
Ofrecemos el texto del Comunicado de Prensa Nº 2 de la Junta de Clasificación Docente Central.
Concurso de Títulos y Antecedentes para cubrir por Traslado en el Primer Grado del Escalafón
Reabrir la discusión y el diálogo
Una Nota muy interesante del Diario de Madryn
Listado 2010 para cubrir Interinatos y Suplencias
Al pan... pan... y las cosas como son.
La Comisión Directiva Provincial solicitó reunión a la Ministra de Educación
El Gobierno lanzó una asignación "universal" por hijo de $ 180 mensuales
Los genios de una decisión lamentable
Permitirían más faltas, más materias previas y evitarían las expulsiones. Dicen que es para bajar la deserción escolar, que es de 50%. Comenzará a implementarse gradualmente desde 2010.
CAMBIOS URGENTES. Preocupa que los alumnos egresen con pobres aprendizajes en áreas básicas.
Claves del proyecto
Hace rato que la secundaria necesita un cambio. Recién esta semana, el Consejo Federal de Educación –formado por los 24 ministros del área del país– consensuó el primero de tres documentos para reformarla. No se hace desde 1880. Sin embargo, otros expertos en educación cuestionan la posibilidad de ponerles fin a los exámenes de ingreso y a las expulsiones, a darles más faltas a los alumnos que trabajan y a las madres adolescentes, a elegir entre las materias cuatrimestrales y permitir más de tres previas anuales. Entre otras tantas medidas que aún se discuten y no serán implementadas hasta el año próximo.Según el documento, "Lineamientos Políticos y Estratégicos de la Educación Secundaria Obligatoria", al cual accedió Clarín, el plan apunta a evitar la repitencia y sobre todo, disminuir la deserción escolar, que hoy representa la mitad de los estudiantes que ingresan a la secundaria. También apuesta al conocimiento y a la calidad del aprendizaje. Que sea una escuela a la que los chicos deseen asistir."Sí, la nueva secundaria que es obligatoria desde 2006 será más flexible, será un camino más amable para los alumnos", admitió el ministro Alberto Sileoni a Clarín. ¿Qué significa? Dijo que hay que buscar estrategias que se adapten a los problemas de la adolescencia de hoy. "Tal como está organizada la secundaria, responde a un tipo de sociedad homogénea como era la de antes, quizá la de 1950. Está demostrado que los sistemas de control de asistencia y de evaluación –entre otros– no sirven, hay que mejorarlos", apuntó. Y dio ejemplos: el alumno que no puede ir a la escuela porque no puede pagar los libros y útiles, aquella que se queda embarazada, aquel que debe salir a trabajar, aquel que se va porque los docentes no lo incentivan. "Pensamos en otra organización institucional que tenga que ver con lo que nos pasa socialmente", dijo el funcionario.Para Horacio Sanguinetti, ex rector del Colegio Nacional de Buenos Aires y presidente de la Academia Nacional de Educación, los cambios son "lamentosos". Consideró que se trata de un "facilismo" y de "girar una rueda en el vacío". Quiere volver a las viejas escuelas. Dijo que la reforma es "un planteo teórico que en la práctica no sirve". Y se enojó: "¡Vamos! Somos argentinos y nos conocemos bien: aplaudo los esfuerzos pero si empezamos a aprobar a todos sin arreglar la formación docente, estadísticamente habrá más chicos que terminen la secundaria, lo que no quiere decir que sepan más".No todos critican la nueva secundaria. Pablo Pineau, profesor de la UBA y del Instituto de Formación Docente, dijo que los cambios son para mejorar pero aceptó que no es una solución mágica. Habló de procesos, de tiempos. Y sostuvo que hay un presupuesto de que lo flexible es menos exigente. "Los niveles de expulsión y de abandono no son propios de una escuela que garantiza el derecho a aprender", aseguró.Silvina Gvirtz, doctora en Educación, profesora de la Universidad de San Andrés e investigadora del Conicet opinó que la reforma es "un parche" porque "el planteo debe ser qué es lo que debe saber un alumno cuando termina la secundaria y no cuántos la terminan".Pese al debate, coincidieron en que todo cambio debe enfocarse en la realidad de los chicos que ahora van a la secundaria, y que en su mayoría viven en situaciones sociales de riesgo y exclusión.
Algunos "tiran la piedra y esconden la mano". Decimos la verdad como es
11 de octubre: Último día de libertad para los pueblos originarios de América Latina
Consecuencias
Desaparición de los sistemas políticos y organizativos de los pueblos amerindios.
Pérdida definitiva de su soberanía.
Desaparición de numerosas lenguas autóctonas y casi extinción de otras. Las lenguas indo americanas pasaron a un segundo plano y se impusieron definitivamente los idiomas europeos.
Destrucción de las obras culturales de los pueblos originarios (textos, obras de arte, religiones, templos, ciudades, obras artesanales, monumentos, caminos, memoria, etc.).
Inferiorización y desprecio por las culturas originarias.
Inferiorización y desconocimiento de la naturaleza humana de los pueblos originarios al ser reducidos a la categoría de "encomendados" sometidos a colonizadores europeos, en el caso de la conquista española. En el caso de otras experiencias coloniales también fueron en mucho casos desconocidos como seres humanos con los mismos derechos que los europeos.
La esclavitud: aunque algunos pueblos aborígenes practicaban la esclavitud, los conquistadores establecieron la misma de manera generalizada. Para ello fueron secuestradas alrededor de 60 millones de personas en África de la cuales solo unas 10 millones llegaron con vida a América para ser reducidos a la condición de esclavos.
Muchas culturas del Nuevo Mundo se conservaron y aumentaron la población aunque también muchas culturas indígenas desaparecieron debido en ocasiones a enfermedades que eran llevadas por los europeos y que eran desconocidas para ellos, y en otras a las conquistas europeas.
La Conquista de América abrió nuevas vías de comunicación y transporte, sobre todo marítimas entre Europa y América, así como entre distintos puntos de Europa y de América entre sí. Ello llevó a la creación de decenas de puertos oceánicos y fluviales en el continente americano. El trazado de esas vías estuvo influido en gran medida por razones mercantiles, relacionadas con los bienes que los colonizadores extraían en América para ser llevados a Europa, principalmente oro, plata y alimentos, así como la exportación de manufacturas desde Europa y esclavos desde África hacia América.
Debate sobre la calificación de genocidio a la acción conquistadora
Existe un fuerte y apasionado debate sobre la calificación de genocidio de la acción de los conquistadores españoles en América en el que se han expresado diversos puntos de vista:
Genocidio continuado realizado por las potencias coloniales europeas y los estados americanos: la Cumbre de los Pueblos Indígenas de América considera que la Conquista realizada por todas las potencias europeas fue un genocidio físico y cultural y que ese genocidio ha sido continuado por los estados americanos.
Genocidio realizado sólo por los españoles: esta posición suele ser sostenida entre otros por algunos anglosajones y está en ese caso posiblemente relacionada con la llamada leyenda negra española que algunos sostienen fue impulsada principalmente por Gran Bretaña cuando pugnaba por el poder en América con el Imperio Español.
Genocidio de los estados nacionales: esta posición niega que las potencias europeas hayan causado un genocidio indígena, pero sostiene que varios de los estados nacionales americanos independizados, cometieron genocidios al conquistar territorios indígenas.
Acto civilizador: esta posición niega que la Conquista de territorios indígenas por parte de potencias europeas u estados americanos haya causado un descenso sensible de la población indígena y sostiene por el contrario que tuvo un resultado civilizador que permitió también cristianizar a los indígenas, lo que habría mejorado su calidad de vida.
Acto civilizador de una determinada potencia: como variación de la postura anterior, ciertos sectores sostienen que algunos países han actuado de manera humanitaria al conquistar a los indígenas, pero otros no, llegando a causar genocidios en ciertos casos.
Muerte masiva por enfermedades: esta posición reconoce que hubo una muerte masiva de indígenas, pero la atribuye a las transmisión involuntaria de enfermedades y por lo tanto considera que no debe ser denominada genocidio.
Genocidio como figura anacrónica: algunos sectores sostienen que el genocidio es una figura anacrónica correspondiente al siglo XX y que no debe ser utilizada para analizar la mortandad de indígenas entre el siglo XVI y el siglo XIX.
Posiciones intermedias: existen numerosas posiciones intermedias que consideran que existieron excesos y abusos, pero que no alcanzaron la magnitud de un genocidio.
La Cumbre de los Pueblos Indígenas de América sostiene que la acción de los conquistadores europeos no solo causó uno de los genocidios más grandes de la historia, destruyendo cientos de culturas y estableciendo un sistema permanente de opresión y explotación, sino que también sostienen que el genocidio y la explotación fue continuado por los estados nacionales sucesores de las potencias coloniales.
Dice Eduardo Galeano:
Al cabo de cinco siglos de negocio de toda la cristiandad, ha sido aniquilada una tercera parte de las selvas americanas, está yerma mucha tierra que fue fértil y más de la mitad de la población come salteado. Los indios, víctimas del más gigantesco despojo de la historia universal, siguen sufriendo la usurpación de los últimos restos de sus tierras, y siguen condenados a la negación de su identidad diferente. Se les sigue prohibiendo vivir a su modo y manera, se les sigue negando el derecho de ser. Al principio, el saqueo y el otrocidio fueron ejecutados en nombre del Dios de los cielos. Ahora se cumplen en nombre del dios del Progreso. Sin embargo, en esa identidad prohibida y despreciada fulguran todavía algunas claves de otra América posible.
América, ciega de racismo, no las ve.
Humor... ¿Humor...? por Chanti
Lo que siempre escuchamos y cargamos como "segundo hogar" en las espaldas de los trabajadores de la educación, hoy se le añaden "demasiados hijos" que podrían ser aulas superpobladas, "padre ausente" que dejamos librado al pensamiento de los visitantes y una "madre-maestra desbordada".
Como dice Sabina: "...y hubo tanto ruido que al final llegó el final"
En el interior provincial...las necesidades siguen presentes
De la vida Institucional del SI.TRA.ED
Mediante Cédula Nº 1211/09, el Ministerio de Trabajo comunicó la validez del Estatuto aprobado por Resolución M.T.E. y S.S. Nº 221 de fecha 30 de septiembre de 2003. Esto significa que el mandato que se extendía de 3 a 4 años no es tal, sino que el mismo vence el 14 de diciembre de 2009. Debido a esto el mismo Ministerio de Trabajo propone como solución "a fin de no declarar la ineficacia jurídica de las elecciones (del 2006) y provocar perjuicios mayores a la entidad sindical, sería una solución posible resolver el tema del mandato, acortándolo a tres años, conforme lo indica el estatuto que debe tenerse por vigente."
Por esta razón, la Comisión Directiva Provincial, votó por mayoría la realización de las Elecciones Generales para el 24 de noviembre de 2009, llamando al XX Congreso General Extraordinario para Elección de Junta Electoral. Pero con la Resolución tomada por el XX Congreso, convocado para el 22 de septiembre de 2009, el cual pasó a un cuarto intermedio hasta el 26 de octubre del cte., se estaría poniendo a SI.TRA.ED en una grave situación institucional (sólo 7 de los congresales: 6 de Madryn y 1 de Rawson, estaban de acuerdo con pasar a cuarto intermedio) . Por otro lado, el Congreso no tuvo en cuenta que el 12 de diciembre vence su mandato y con la determinación tomada ya habrán vencido los plazos para su elección antes de la finalización de su mandato de acuerdo con la Ley 23.551, su Decreto Reglamentario 467/88 y nuestro Estatuto.
Estamos entregando los obsequios del Mes de la Educación
Para que del dicho al hecho no haya tanto trecho
Tanta promesa...que por ahí se vuelve realidad.
Sin afán de aparecer como escépticos, hemos escuchado muchas veces de debate, diálogo y discusión, pero la realidad nos demostró y planteó otra situación. Quizás esta vez, aparezcan las numerosas voces que tienen, con fundamento, algo para decir y aportar, para que la realidad cotidiana, los acontecimientos que suceden en la escuela y en torno de ella estén comprendidos en lo que para el Chubut será una "nueva Ley de Educación", ya que la matriz (Ley de Educación Nacional Nº 26.206) tiene casi tres años.
17 de Septiembre: Día del Profesor. ¡Feliz Día!
El 17 de septiembre se celebra en Argentina el Día del Profesor. Esta conmemoración se instala en recuerdo del profesor, orador, escritor y periodista José Manuel Estrada. José Manuel Estrada fue uno de los más destacados intelectuales de la segunda mitad del siglo XIX, además de ser considerado el orador más eminente de nuestro país durante esos años. Historiador, autodidacta, periodista y político encumbrado, Estrada se erige en uno de los representantes del pensamiento argentino a comienzos del período moderno.
Un 17 de setiembre de 1894, fallece en Asunción, Paraguay.
Nuestro cálido saludo a todos los profesores en su día
Culminó el Voley para docentes
El mismo fue destinado a TODOS los Trabajadores de la Educación y contó con la participación de diez Escuelas de Pto. Mdryn: Nº 152 - Nº 213 - Nº 526 - Nº 448 - Nº 785 - Nº 789 - Nº 703 - Mutualista - Fundación Ceferino Namuncurá -
El Torneo se desarrolló en instalaciones de la Esc. Nº 110 y durante cinco encuentros los participantes demostraron sus habilidades, su espríritu deportivo , entrega y solidaridad, siempre en un clima de distensión pregonado por los objetivos que planteó la Organización.
Los premiados con trofeos fueron:
1º Esc. Nº 152
2º Colegio Nº 785
3º Esc. Mutualista
4º Esc. Nº 526
Fair Play Fundación Ceferino
Además el Campeón se llevó el asado completo para festejar el "Día Del Maestro" y la Escuela a la que representaban, un grabador con MP3. Todos los participantes recibieron un llavero participativo y cada equipo un diploma. Queremos a gradecer TODOS los participantes por la predisposición y por la buena onda que prestaron en cada encuentro, como asi también a la Directora de la Escuela Nº 110 Fabiana Martinez por el préstamo del Gimnasio,
a la Profe Evangelina y al portero de la noche Daniel, como también a
Rubén Azurro del Colegio Nº 789 quien colaboró con arbitrajes y la red. Por último queremos reconocer la participación de los chicos de la Fundación Ceferino, que acompañados por Profes y Coordinadores tuvieron un ejemplar comportamiento.
GRACIAS a todos!!! SI.TRA.ED trabaja en toda la Provincia y en todos los ámbitos, éste el recreativo, era una deuda pendiente en Pto. Madryn. Proximamente el Torneo se realizará en las localidades de Rawson, Trelew, Esquel y Lago Puelo.
Obigatoriedad del secundario: después de casi tres años
Nueva Ley de Educación Provincial
¡Feliz Día Maestras/Maestros!
Finalizó el V Congreso de la CEA
Comenzó el V Congreso Político Educativo de la CEA
Junta de firmas por la Derogación de la Ley de Creación del Fondo de Financiamiento de Cobertura de Transplantes
ESTA ES LA LEY:
CREACIÓN DEL FONDO DE FINANCIAMIENTO DE
COBERTURA DE TRASPLANTES.
LEY XVIII Nº 51
LA LEGISLATURA DE LA PROVINCIA DEL CHUBUT
SANCIONA CON FUERZA DE
LEY :
Artículo 1º.- Créase el Fondo de Financiamiento de
Cobertura de Trasplantes, el que será destinado a sufragar
el costo total de los estudios previos o de pretrasplante,
el trasplante de órganos propiamente dicho
y los de procuración, de los afiliados a la Obra Social
SEROS, cualquiera sea la categoría de afiliación. El
Fondo es administrado por el Instituto de Seguridad
Social y Seguros.
Artículo 2º.- El Fondo que se crea por el Artículo
anterior, se integra con:
a) El aporte mensual obligatorio de la suma de PESOS
CUATRO ($ 4,00), a realizar por cada afiliado directo,
ya se trate de la categoría de afiliados obligatorios
o voluntarios, y
b) El aporte mensual adicional obligatorio de PESOS
CUATRO ($ 4,00) a abonar por el afiliado directo,
por cada persona que en carácter de indirecto voluntario
hubiere afiliado a su cargo.
Artículo 3º.- Facúltase al Poder Ejecutivo a evaluar
y ajustar semestralmente los montos establecidos en
el Artículo anterior, cuando los mismos no resulten suficientes
para atender la demanda de la prestación o circunstancias
y estudios pertinentes así lo ameriten.
Artículo 4º.- La presente Ley entrará en vigencia a
partir del 1º de junio de 2009, y el aporte será obligatorio
con independencia de que como consecuencia de la
cobertura de los Seguros de Vida Obligatorios o Facultativos,
los afiliados a la Obra Social SEROS tengan
derecho a percibir de la Aseguradora, indemnización
por trasplante.
Artículo 5º.- El Poder Ejecutivo reglamentará la presente
Ley en un plazo de NOVENTA (90) días.
Artículo 6º.- LEY GENERAL. Comuníquese al Poder
Ejecutivo.
DADA EN LA SALA DE SESIONES DE LA HONORABLE
LEGISLATURA DE LA PROVINCIA DEL
CHUBUT, A LOS VEINTIOCHO DÍAS DEL MES DE
MAYO DE DOS MIL NUEVE.
Ing. MARIO VARGAS
Presidente
Honorable Legislatura
de la Provincia del Chubut
Lic. PAULA MINGO
Secretaria Legislativa
Honorable Legislatura
de la Provincia del Chubut
Dto. N° 641/09.
Rawson, 10 de Junio de 2009.
VISTO Y CONSIDERANDO:
El Proyecto de Ley referente a la creación del Fondo
de Financiamiento de Cobertura de Trasplantes, el
que será destinado a sufragar el costo total de los estudios
previos o de pre-trasplante, el trasplante de órganos
propiamente dicho y los de procuración, de los afiliados
a la Obra Social SEROS, cualquiera sea la categoría
de afiliación; sancionado por la Honorable Legislatura
de la Provincia del Chubut el día 28 de mayo de
2.009 y la facultad que otorga al Poder Ejecutivo el artículo
140° de la Constitución Provincial;
POR ELLO:
Téngase por Ley de la Provincia la número: XVIII -
51
Cúmplase, comuníquese y publíquese en el Boletín
Oficial.-
MARIO DAS NEVES
Cdor. PABLO SEBASTIAN KORN
Este jueves comienza el cronograma de pagos en la Administración Pública Provincial
Concretamente el jueves 27 los planes de empleo “Empleo Mixto”, “Padres de Familia” y “PEL” así como los agentes pasivos de la Administración Pública Provincial tendrán disponibles sus haberes correspondientes al mes de agosto tanto por ventanillas como por la red de cajeros automáticos en las sucursales habituales del Banco del Chubut S.A. a partir de las 8 horas.
En tanto que los agentes activos tendrán disponibles sus haberes el viernes 28 de agosto tanto por cajeros automáticos como por ventanillas del Banco del Chubut S.A.
La CEA firmó Convenio de Capacitación con el Ministerio de Trabajo de la Nación
Trelew: hace 37 años