Paro 22 y 23 de agosto

· Porque el 6% de aumento al SB es insuficiente y no cubre nuestras necesidades básicas y la adecuación del Material Didáctico tampoco. · Porque necesitamos mejorar nuestro sistema jubilatorio en cuanto a edad, años de servicios y porcentaje. · Porque el Sueldo de un/a trabajador/a de la Educación no es GANANCIA y debe estar exento de ese Impuesto.

QUIÉN ES LA AUTORIDAD DEL SI.TRA.ED?

Constancia de designación del Delegado Electoral Normalizador del SI.TRA.ED, emitida por la Dirección Nacional de Asociacioners Sindicales Dra. Elena B. de Otaóla

En el primer aniversario del fallecimiento de Néstor Kirchner

Queremos recordar al estadista que fue Néstor Kirchner, sobre todo a través de aquellas leyes sancionadas durante su mandato que contribuyeron a la educación de todo el país y que afectan a la sociedad y a ciudadanos argentinos y de distintos países hermanos que habitan en nuestro suelo para una mayor inclusión social e igualdad de derechos:

Ley de Educación Técnica Profesional Nº 26.058

Ley de Financiamiento Educativo Nº 26.075

Ley de Educación Nacional Nº 26.206.

Sin duda, aún falta mucho por hacer y siempre habrá por hacer en la educación, pero estas leyes han sido rectoras para comenzar a construir el cambio social que entre todos los argentinos debemos construir.

La pretendida Conducción Provincial del SI.TRA.ED, a través de los apoderados de la Lista Azul, reconoce su ilegitimidad.


Comunicado de prensa
Atento a la Resolución de la Cámara Nacional de Apelaciones del Trabajo de fecha 13 de octubre de 2011 la cual desestimó nuestra presentación judicial, los representantes de la Lista 1 AZUL hacemos saber:
Nuestra firme decisión de continuar la vía judicial jerárquica en la CORTE SUPREMA DE JUSTICIA DE LA NACIÓN, con la única finalidad de agotar todas las instancias judiciales que nos asisten en procura de ratificar el triunfo obtenido en las elecciones generales del pasado 14 de septiembre de 2010 dejándose sin efecto el errático y desafortunado decisorio de pretender un llamado a elección complementaria.
Apoderados de la Lista 1 AZUL: Gerardo Carranza – Cristina Alcalá – Laura Vilar - Lucas Escudero


Nuevamente, la Cámara Nacional de Apelaciones del Trabajo falló en contra del Recurso Extraordinario presentado por Carranza y Cía. quienes publicaron en el sitio oficial el Comunicado de Prensa que encabeza la presente.

Los pretendidos dirigentes de la Conducción Provincial intentan encontrar la razón de estar ocupando cargos que no les corresponden en la justicia en vez de someterse a la voluntad de los afiliados en Elecciones Complementarias como, reiteradamente, les ha señalado la Dirección Nacional de Asociaciones Sindicales del MTEySS de la Nación a través de la Dra. Elena Otaóla, el mismo Ministro de Trabajo Dr. Carlos Tomada, y la Cámara Nacional de Apelaciones del Trabajo en dos oportunidades con las Sentencias del 30 de junio y del 13 de octubre de 2.011, respectivamente.

El triunfo que se adjudican volteando urnas (o declarándolas nulas) con la asistencia de una junta electoral obsecuente y desconociendo el mandato y decisión de los afiliados no constituye otra cosa que una "vulneración de los derechos de los afiliados que tienen el derecho de elegir razón primordial del sistema democrático y reaseguro de legitimidad de los elegidos" como expresara la Dra. Otaóla en la Disposición que ordenara hacia noviembre de 2.010 las Elecciones Complementarias.

Por si fuera poco, utilizarían las cuotas sindicales de los afiliados para seguir sosteniéndose en este fracasado derrotero.

Los 190 días




Durante la XXXVIII Asamblea del Consejo Federal Educativo, realizado el día 13 de octubre en el Palacio Pizzurno, con la presencia de los Ministros de Educación de las 24 jurisdicciones del país se tomó la decisión de elevar la cantidad de días de clases de 180 a 190.

Para Sileoni, “establecer un piso de 190 días de clases forma parte de un proceso y de un conjunto de políticas destinadas a seguir mejorando el aprendizaje: más días, más horas de clase, la distribución de netbooks y libros, la construcción de escuelas, la mejora de salarios”. La medida establece que para 2016 se alcance un calendario de 200 días lectivos a través de incrementos progresivos desde 2013.

Para el ministro de Educación nacional “hay que dar pelea contra la idea de una crisis perpetua de la educación argentina, que está mejorando”. Sileoni destacó que “se llegó al 6,4 por ciento del PBI destinado al sector en diciembre último” y sostuvo que desde 2003 “se aumentó en un 13 por ciento la matrícula de las escuelas técnicas y un 40 por ciento las de las carreras docentes”.

Desde la Federación de Educadores Bonaerenses (FEB) y la Unión Docentes Argentinos (UDA), expresaron críticas a la medida ya que la “cantidad de días de enseñanza no implica calidad educativa”. Mirta Petrocini, de la FEB, expresó su apoyo a la ampliación de clases “que tiene que ver con mejorar la educación”, pero pidió “mejores condiciones edilicias, materiales, salariales, de capacitación y de una política para evitar que los maestros sean agredidos”.
“Pensar en esos términos es caer en pensamientos sencillos –advirtió Sileoni–. Hay una serie de medidas que pensamos que van a mejorar la calidad educativa, aunque ninguna variante por sí sola es suficiente. La calidad educativa se mejora con acciones adentro de la escuela, con la distribución de libros y netbooks, mejorando los salarios docentes, construyendo escuelas y, también, creando 5 millones de puestos de trabajo, como se hizo. En ese marco, sin dudas, sumar días de clases va en esa dirección.”

Los ministros de Educación aprobaron, además, los marcos de referencia de una orientación secundaria en Turismo. “Estaban presentes el ministro de Turismo (Enrique Meyer) y funcionarios de la Cámara Hotelera y todos elogiaron la medida del comienzo adelantado de clases”, contó Sileoni. En los últimos años, “el sector fue favorecido con medidas como la previsibilidad y el aumento de feriados”.
“Además, creo que ampliando a 190 días el ciclo lectivo hay un sano equilibrio entre los días escolares y los de descanso, que suman 174”, ironizó el ministro de Educación. Desde febrero del año que viene, los estudiantes lo podrán comprobar. (Fuente: Diario Página 12).
De esta manera, el Ciclo Lectivo 2.012 comenzará el 27 de febrero.

Ante este anuncio debe generarse el debate acerca de la compatibilidad del anuncio Ministerial con el Convenio Colectivo de Trabajo que rige para la tarea docente en el Chubut, que de ninguna manera podrá ir a la renuncia o pérdida de derechos de los trabajadores, sino que tendrá que estar orientado a conseguir mejores condiciones laborales y salariales.

El Ministerio de Educación presentó el resumen de su gestión




El aumento del Presupuesto en un 660% desde 2.003 al 2.011 en educación nos permite mirar "el vaso medio lleno", como comúnmente se dice.

¿Por qué lo del "vaso medio lleno"? Porque sin duda alguna tenemos varias consideraciones para realizar.

Por ejemplo: Que 8 años abarcan dos gestiones y la cifra resulta generosa al no ser fragmentada entre una y otra gestión. Que el Chubut del 2.011 no es el mismo del 2.003 en varios aspectos: el poblacional es uno. Que la intervención de la Nación en materia de Obra Pública fue importante (se señala una Escuela como parte de la gestión das Neves cuando en realidad se hizo con fondos de Nación). Que, comparativamente, respecto de otras gestiones puede decirse que se avanzó mucho, pero "la comparación siempre es odiosa". Que, en definitiva, la educación según el Art. 119º de la Constitución Provincial cuenta con un "25% garantizado de los Recursos Fiscales" y "un fondo de edificación escolar constituido por el 5% del presupuesto educativo y los otros recursos que determina la ley". Además, lo expresado por la Ley VIII Nº 91/10, Art. 10º (Ley de Educación Provincial). Y que la Constitución Provincial y la Ley hay que cumplirlas. Que si bien el norte es la inclusión, aún quedan muchos por incluir. Que en materia de negociación con los sindicatos del sector no todo fue por negociación paritaria y en más de una oportunidad, en materia salarial, se basó en decisiones unilaterales del poder ejecutivo del gobierno. Que en materia de Concursos no se ajustó a la Ley y a la necesidad (Concursos de Ascenso Jerárquico y de Secundaria). Que nuestra Ministro se retiró como representante del Consejo Federal de Educación por no estar de acuerdo con la Paritaria Nacional. Que no hubo Concursos para el Personal Administrativo y Operativo del ME. En definitiva, poco realizado y mucho por hacer en este sentido.

Que quedan pendientes unas cuantas tareas por discutir y resolver, como era de esperar y propio de las limitaciones temporales. Que la participación del Estado Provincial en capacitación ha sido más que exigua y hubo poco aprovechamiento en cuanto a las ofertas disponibles desde el Ministerio de Educación de la Nación. Que los avances en la implementación de la Ley de Educación Nacional y la anteriormente referida Ley de Educación Provincial han sido lentos y requieren de mayor decisión política y que se asuma políticamente la Educación como una definitiva cuestión de Estado.

Que, definitivamente, el vaso estará más lleno, en tanto y en cuanto "Entre Todas/os" sigamos asumiendo el desafío cotidiano de la educación, sin obsecuencias.

12 de octubre:"Día del respeto a la diversidad cultural"




Con un nuevo sentido se conmemora este 12 de octubre, sacándole el contenido racista y europeizante y eurocéntrico que durante casi un siglo tuvo, denominándolo "Día de la Raza".


A partir de este año conmemoramos el "Día del respeto a la diversidad cultural". Este hecho obedece al reordenamiento de los feriados nacionales realizado en noviembre del año pasado por la presidente Cristina Fernández y en el caso del 12 de octubre, los resolutivos subrayaron que la modificación en la denominación dota a esa fecha de "un significado acorde al valor que asigna nuestra Constitución Nacional y diversos tratados y declaraciones de derechos humanos a la diversidad étnica y cultural de todos los pueblos".


El Art. 75º de la CN reconoce entre otros derechos, la preexistencia étnica y cultural de los pueblos indígenas, la personería jurídica de sus comunidades y la posesión y propiedad comunitaria de las tierras que ocupan.


La agencia Télam recuerda que la denominación Día de la Raza fue establecida en 1916 por el presidente Hipólito Yrigoyen como una reivindicación a la labor española en América y buscando la reafirmación de la identidad hispanoamericana frente a Estados Unidos.


En 1913, la nostalgiosa España de su pasado imperial del que un siglo antes se había comenzado a liberar Latinoamérica, le había impuesto esta denominación.


La Ley de Educación Nacional también consagra esta diversidad cultural y el respeto a los pueblos originarios que esperamos se vaya materializando y acentuando nuestro respeto en forma cotidiana a la diversidad cultural y a la diversidad de pueblos que convivimos en la Nación Argentina.

Día Internacional de las/os docentes: 5 de octubre

La UNESCO declaró el 5 de octubre como Día Mundial de las/os Docentes en 1.994. Este día representa la muestra de reconocimiento por la contribución vital que las/os docentes hacen a la educación y al desarrollo.

En esta edición la atención se centrará en la Igualdad de Género donde muchos sindicatos de la enseñanza de todo el mundo están organizando acciones que reclamen condiciones laborales equitativas y mejoras, así como sistemas que formen tanto a niñas como a niños.

Este año encuentra a las/os docentes de América Latina protagonizando una lucha por la educación pública y de calidad. Lo que sucede en Chile no es un hecho aislado; Honduras, República Dominicana, Colombia, Guatemala, Ecuador al igual que todos los países de la región, se enfrentan a fuertes intereses privatizadores que pretenden debilitar la función pública en la educación. En esa lucha, los sindicatos tienen un papel central y las/os docentes, en nuestro día el 5 de octubre, lo reivindicamos.
La Internacional de la Educación para América Latina está comprometida en recuperar la educación pública como un espacio para el pensamiento crítico, la construcción de identidad individual y colectiva, para el aprendizaje desde y para la transformación.

Este 5 de octubre día de las/os docentes, nos encuentra en América Latina en un fuerte combate entre dos modelos educativos, lo que significa un combate por un modelo de sociedad, un modelo de desarrollo.

La educación no puede estar ajena a Un modelo educativo, ya que se combate con otro modelo educativo, por eso la lucha en cada uno de los países de la región son parte de la misma estrategia. Sólo un sindicato fuerte puede defender la educación pública y plantear otro modelo.

Este 5 de octubre celebremos el día de las/os docentes sabiendo que la lucha que llevan adelante nuestras/os compañeras/os latinoamericanas/os es nuestra propia lucha.